Notas da última aula 11/11/2015

Iniciamos esta aula com as apresentações da análise do blog. A primeira apresentação foi da Cecília e do João Victor. O grupo mostrou uma imagem do ex-presidente Inácio Lula da Silva em uma revista VEJA. O Lula estava vestido de uma roupa branca listrada preto com nomes de seus aliados políticos, fazendo alusão à Quadrilha dos Irmãos Metralha que usava o mesmo tipo de roupa, estilo que pode ter advindo dos campos de concentração, a abordagem é semiótica segundo a análise de Kress e Van Leeuwen através da metafunção interativa (Luli, 2015).

Seguiu a segunda apresentação com a Flavia e a Niedja. o grupo analisou dois blogs: "blog do poeta" e "Oficina da educação". Observaram que o "bolg do peata", bem que o autor seja talvez um poeta, não continha poesia, mas sim notícias e propagandas.  E em relação ao blog "Oficina de educação", a autora que é professora responde aos comentários por meio de resposta automática.

Depois foi a vez do Luciano de apresentar. Ele mostrou uma imagem da propaganda do Boticario: com o tema "viva Linda". Na imagem, um casal está de perfil, a moça com as pernas ao redor da cintura do homem que está ele de pé com o rosto no pescoço dela. As imagens de fundo com o tema 7 Pedaços: tentações irresistíveis (Luli, 2015).

Em seguida, a Sandra, a Josineise, Eurídice, Eliezer, Luli Brasil e a Luciana apresentaram a  análise do site da Thassia e em seguida a música "Cachimbo da Paz". fiseram uma análise das roupas usada por Thassia e o grupo de Gabriel O Pensador.

Por último, o meu grupo ( Musiliyu, Alcilene, José), representado pela Alcilene apresentou uma capa da revista "Super Interessante". O tema principal nessa capa é "o perigo do glúten". Segue A nossa apresentaçaõ. 

Por fim, encerramos a aula e a disciplina com uma confraternização. Foi para mim uma honra e um privilégio de ter passado alguns meses com essa turma maravilhosa e animada. Eu aprendi bastante e desejo o melhor à turma toda, inclusive ao Prof Luiz Fernando Gomes.

Notas da aula do dia 04/11/2015

Nesta data, aconteceu a penúltima aula da disciplina. Por razões que fugiram ao meu controle, eu não compareci.
Segue no blog da luli o que foi discutido durante esta aula.

Notas da aula do dia 28/10/2015

Nesta Aula, Trabalhamos junto com o Prof. Luiz Fernando Gomes, o Hipertextos Multimodais e O Verbal e o Não Verbal - a aptidão dos modos visual e verbal.
Sobre o primeiro texto, como a Niedja Egito (2015)  colocou, o professor Luiz Fernando começou trazendo uma revisão do conceito de Multimodalidade que é a consideração aos diversos modos de representação. O professor nos lembrou que tudo só existe por representações que os signos que estão no lugar das coisas representadas.
Os modos de expressão mais conhecidos, também chamados de linguagens ou representações são: linguístico, visual, espacial, auditivo, gestual e tipográfico. Segue abaixo um exemplo de multimodalidade (FonteNiedja, 2015)

 Em relação à topografia expressiva, o professor citou Barthes que foi o primeiro autor a propor uma análise estrutural da imagem publicitária em seu artigo "Retórica da imagem" publicado em 1970 ((Luli, 2015). De acordo com Barthes, imagens são ilustrações, ancoragem e "relay", a assim a leitura começa pelo "layout", pela distribuição espacial dos elementos, o que inclui a escrita tipográfica que é um modo de expressão (Niedja , 2015) .
Sobre o segundo texto o professor revisou o conceito de multimodalidade e afirmando que o sentido do texto é o resultado da inter-relação entre as linguagens ou modos de expressão. Segundo Niedja (2015) este fato é observado até no texto que somente aparenta ser verbal, mas que na verdade o verbal está diretamente ligado ao sonoro na hora da decodificação do morfema em fonema ou vice-versa. Ou até num texto descritivo que nada mais é do eu uma imagem verbal. 
O texto diz que "a leitura e interpretação de imagens requer conhecimentos sobre seu funcionamento enquanto signo semiótico e das relações de sentido entre os diferentes signos que as compõem". Por isso foi rebatido o ditado popular que diz que uma imagem vale mais que mil palavras, até porque toda linguagem tem "affordances", isto é limites e possibilidades que dependem dos conhecimentos prévios do leitor e costumam ter um impacto emocional mais direto (Niedja, 2015).
Enceramos a aula com uma atividade em qual fomos instruídos a desenhar uma imagem e um colega teria que interpretar a imagem. Em seguida, teríamos que relacionar um texto à imagem. 

Notas da aula do dia 21/10/2015

Esta aula foi exclusivamente dedicada à apresentação das respostas às perguntas de revisão que o Prof. Luis Fernando  tinha dado na aula do 07/10/2015. Os representantes de cada grupo apresentaram suas respostas.

É importante notar que as contribuições dos grupos tiveram mais pontos em comum do que diferenças em relação às questões abordadas.

Como apontou a nossa colega Niedja Egito (2015), presente durante esta aula, com relação à diferenças e semelhanças entre o texto e hipertexto, nós todos relacionamos as características em comum entre texto e hipertexto do ponto de vista linguístico ( intertextualidade, informaticidade, situacionalidade, ect). E o hipertexto diferencia-se do texto pelo fato de ser mais abrangente. No que diz respeito à relação entre internet, web e hipertexto, Niedja observou que nós fomos unânimes ao apresentar uma ligação interdependência entre os termos. Já em relação aos links, ela diz que todos citamos os tipos de link estudados e identificamos os links explicativos e ilustrativos como os mais usados. Como pode-se observar na nossa Resposta, Nieja apontou o fato de que a última questão mais criou polêmica durante a apresentação, pois até na literatura há autores que aceitam a nomenclatura "gêneros digitais" e há os que não aceitam.

Notas da aula do dia 14/10/2015

Iniciamos a aula com o Prof. Luiz Fernando Gomez que abriu uma discussão extensiva sobre os conceitos de links que segundo ele  mudaram. Falamos do encontro de 10 anos da ABEHTE (Associação Brasileira de Estudos de Hipertexto e Tecnologia Educacional), abordando temas tais como: e-mail; Orkut; blog, fórum de discussão; dispositivos móveis; etc..  

Na segunda parte da aula, nós continuamos com as apresentações de grupos. O primeiro grupo a se apresentar foi o da  Sandra e Joseneise que presentaram o Texto: "Gêneros digitais: As TIC como possibilidades para o ensino da língua portuguesa".

A segunda apresentação foi do Eliezer . Ele argumentou que a tecnologia foi imposta pela sociedade e em sequência pela escola. E ele apontou que geralmente é exigido do professor uma atualização constante e exagerada em relação ao uso da tecnologia na sala de aula. Segundo Eliezer, essa integração da tecnologia deve ser feita de maneira moderada.

O Edson fez a última apresentação do seminário. Ele abordou o apresentou o text: Gêneros textuais digitais: ensino/ aprendizagem da web literatura, caso dos Weblogs". A apresentação dele despertou uma discussão bem interessante. Ele abordou os gêneros textuais (textos científicos, textos jornalísticos e textos literários ). Ele citou os conceitos de gêneros textuais de Marcuschi (2010; 2013) segundo os quais o gênero digital é a escrita interativa e dinamizada, com a monitoração fraca da linguagem, os e-gêneros ou gêneros textuais digitais tal como: chats, weblogs, e-mail, Redes sociais, etc... O Edson também discutiu o uso de weblogs no ensino de literatura e apontou  que os bloggs têm sua origem no diário íntimo tradicional que foi transmutado para o "blogosfera" deixando de ser íntimo..(Luli, 2015). Ele finalizou a sua apresentação falando sobre a teoria do "transletramento hipertextual" defendida pela autora (Jéssica Souza Carneiro) do Texto apresentado. Segundo a autora o uso do blog desenvolve o interesse do aluno pela escrita. 

Por fim, concluímos a aula e o Prof. Luiz Fernando deixou para a próxima aula a discussão sobre as questões que ele deu na aula passada.

Notas da aula do dia 07/10/2015

Com o fim da greve das Universidades Federais, retomamos nossas aulas nesta data 07/10/2015.


O Professor Dr. Luiz Fernando iniciou a aula com uma discussão sobre o novo calendário pós-greve. Em seguida ele falou da relação texto e imagem, as colagens, os mashups e da multimodalidade...(para mais detalhes ver a nota da Luli Brasil).

Na segunda parte desta aula, fizemos em grupo ( eu, o José Edison e a Alcilene Vieira) uma atividade que o Professor tinha enviado anteriormente por e-mail. Segue em baixo as questões.

SEMINÁRIO DE HIPERTEXTO E GÊNEROS DIGITAIS- AULA DE 7/10/2015

 Em grupos, respondam as seguintes questões. Vocês terão 1h para respondê-las e, após o intervalo, cada grupo escolherá um ou dois componentes para apresentar as respostas do grupo para a classe.

1- Apontem as principais semelhanças e diferenças entre texto e hipertexto, dividindo-as em três aspectos: (1) sua constituição; (2) questões referentes à leitura; (3) questões referentes à sua produção para fins educacionais, tanto para o ensino quanto para a aprendizagem.

2- Qual a relação entre internet, web e hipertexto?

3- Quais as principais funções dos links? Dentre as funções chamadas retóricas, quais as que vocês percebem como as mais importantes ou as mais usuais?

4- Sobre o chamados gêneros digitais, apresentem a(s) definição(ões) de gênero que perceberam ser mais produtivas para suas pesquisas/atividades com as linguagens no meio digital.  Com base nessa(s) teoria(s) façam um elenco de gêneros digitais, justificando cada um dos gêneros elencados mediante um enquadramento teórico.

Prof. Dr. Luiz Fernando

Segue a RESPOSTA do nosso grupo a essas questões.

Devido às dificuldades que alguns de nós encontramos, durante a aula, em sistematizar as abordagens sobre gêneros, o Prof. Dr. Luiz Fernando disponibilizou um livro, cujo artigo da página 8, intitulado " Perspectivas teóricas subjacentes às noções de gêneros: textuais ou discursivos ?" traz num quadro um resumo de todas as abordagens. Essas informações, de acordo com o Professor, nos dará elemento para refletir melhor sobre os chamados gêneros digitais.

Notas da aula do dia 27/05/2015

Neste dia, iniciamos a aula com as apresentações de texto pelos grupos.
O 4º texto (ANALYSING THE RHETORIC OF DIGITAL GENRES) foi apresentado pela Flávia e a Niedja

Logo depois da apresentação, o Prof. Luiz Fernando Gomes brevemente discutiu sobre 3 possíveis abordagens de gênero que englobam aspectos em comum. O livro de referência que sugiro para aprofundamento nas questões de gênero é o "Gêneros teorias, métodos e debates", organizado por J.L.Meurer, Adair Bonini e Desirée Motta-Roth.  Ed Parábola, 2005. Veja um resumo sobre a abordagem.

Em seguida, o segundo grupo do dia composto por José Nildo Barbo , o Josimar Gomes  e o Luciano apresentou o 5º  texto Critérios para o estudo de reelaborações de gêneros em redes sociais.



Depois, foi a apresentação do grupo Equipe coerente: Dayane, João e Juliana
O grupo apresentou o 6º texto: Gêneros textuais no contexto digital & educacional

O próximo grupo (Alcilene , Aléssia e Arly) apresentou o 6º texto: Gêneros digitais: as TIC como possibilidades para o ensino de Língua Portuguesa

O último grupo do dia, composto por  Eleizer e Luli, apresentou o 7º texto: Digital Genres, New Literacies and Autonomy in Language Learning